教师应该如何在考试改革的背景下改变考试的概念

更新时间:2019-03-27 10:17 | 来源:新闻中心 | 作者: | 点击数:

关键词:考试概念,综合发展,教学目的,关键词,考试概念,综合发展,教学目的

本论文作为21世纪的一种新型教师,适应了考试改革时代的素质教育发展,必须及时更新自己的考试理念。本文从考生考试质量和考试评价三个方面入手,从教学内容的三个视角出发,应注意改变教师考试概念过程中存在的问题以及如何实现这一概念变革。和教学评估。 ,进行了讨论。

在当代高考制度的背景下,“一生一生”的理念深刻影响了中国人的几代人。许多测试专家和学者已经开始思考这种以测试为导向的教育的缺点。作为21世纪的现代教师,应该建立什么样的考试理念?如何在考试的概念中实现这一变化?这些问题都是教师需要认真思考的问题。

在鲲中建立了什么样的测试概念?

1.考生的综合发展和个体差异相结合。目前,大多数考试都侧重于考生的智力发展,忽视考生的道德,艺术和艺术技能的发展和个性差异。这违背了新课程改革的教育理念和考试改革的时代。的。对于教育和教育人才的教师,我们不仅要关注考生的道德,智力和艺术能力的全面发展,还要关注考生的人格发展。

(1)不仅要重视学生的智力发展研究,还要重视学生的德育。鲲体育鲲审美和劳动技能培训和考试。一个好学生不仅可以掌握和应用学科知识,还可以拥有良好的身体素质。鲲道德素质和审美能力以及基本的劳动技能,从而充分适应社会对人才素质的需求。因此,除了学生知识的转移外,教师还经常开设思想道德教育课程和美育课程,鼓励学生更多地锻炼身体,提高自己的劳动技能,并定期进行学生评估。

(2)不仅要注重考生的整体发展,还要注重考生的人格发展。每个候选人都有自己的个性。教育不仅注重培养应试者能力的全面发展,还注重学生的个体差异,鼓励他们适应自己的个性,充分发掘自己的内在潜能,鼓励人格发展。也就是说,每个学生都可以根据自己的兴趣和爱好自由安排业余时间学习和发展自己的专业。在评估过程中,教师不应使用统一的标准来判断所有候选人,特别是那些具有专业知识的候选人,并且不能将那些特殊和处于不利地位的学生归入特殊群体。?2.考试质量的公平性和有效性相结合。考试的公平性和有效性是衡量考试质量的两个重要指标。考试必须公平有效,以便正确评估每个候选人的知识,能力和技能水平,并选择满足社会需求的人才。但是,在当前的考试中仍有许多不公平的鲲失效。例如,教育资源的不公平区域可达性,高科技考试的作弊现象以及考试的单一维度将使候选人具有不公平的竞争力。

(1)城乡经济发展差异在鲲与东部,中部和西部地区之间存在巨大差异,导致所享受的教育资源存在巨大差异。与城市和东部地区的候选人相比,农村和中西部地区的候选人教育基础相对薄弱。如果教师或考官使用相同的标准来衡量和比较他们的能力水平并识别和筛选他们,那么对于教育发展不良的农村和西部地区的候选人来说是不公平的。因此,教师更多地了解学生,为经济条件差的学生提供学习方法和帮助材料的指导,更加重视学习和生活,最大限度地减少城乡学生学习资源的差异。

(2)对于考试作弊现象,教师遵循学校考试的监督管理制度,考试作弊的学生采取“一教两惩三”的处理方案,严格维护正常的考试顺序,促进学校考试作风的建设。 。同时,加强对考生诚信考试的教育,帮助他们树立正确的考试理念,采用综合考核方法,将学生正常的课堂表现与考试学科成绩和绩效考核联系起来,鼓励他们加强考试。每日学习。减少作弊的发生。

(3)“良好”考试是一种能够有效衡量某一方面候选人真实水平的考试。它直接反映了考试目的的实现,并可以直接反映考生对教师的考试效果。因此,教师应该尝试通过各种渠道编写高效的测试。任务问题更科学,建立多重标准,提高分数的客观性,测试和测量候选人的知识水平。 3.测试评估的多样性和全面性。目前,测试评估方法主要基于传统的纸笔测试。评价标准主要使用考试成绩来衡量整个阶段学生的学习情况。这种部分评估方法和标准可能导致学生的异常发展或片面性。发展,使学生形成错误的考试观,阻碍考试改革的发展和素质教育的发展。因此,教师应改变单一考试评价方法和标准,注重考试评价的多样性,以全面评估学生的整体情况和整体素质水平。?(1)在测试评估方法方面,应结合定性和定量评估。除了传统的纸笔测试和测试分数作为衡量学生学习效果的量化指标外,还可以使用调查报告。鲲小文件鲲活动观察鲲增长记录袋和综合质量评价等定性评价方法作为定性指标,以全面评价学生整体学习效果鲲。

教师应该如何在考试改革的背景下改变考试的概念

(2)在考试评价标准方面,作为教师,我们无法通过单一试卷预测所有学生的知识水平。同时,我们还应该记录完成鲲测验的日常工作,鲲,以及完成日常工作。考试生活中的排名用于全面评估每个学生的学习过程和学习成果。这有助于及时识别每个学生的学习问题,并为您提供正确的指导。鲲如何实现检查概念的变化

1.教学目标概念的变化。目前,许多教师深受应试教育观念的影响。学生的考试是他们自己教学的唯一目的。与此同时,他们也被灌输到学生的脑海中。因此,他们形成了测试内容,教学内容和学习内容。 “情况。”造成这种现象的真正原因是社会和学校只追求入学率。教师和学生只关注考试成绩,忽视学生知识和技能的真正掌握和应用。这种功利心理往往影响着教师的教学动机和教学内容,从而阻碍了学生的身心全面发展。

作为一名教师,建立考试只是评估学生掌握知识和技能的手段之一。考试的作用是将学生所学知识和教师的教学效果反馈给教师,使教师充分了解如何提高教学效果。而不是把考试作为教育的最终目标。教学的真正目的应该是运用教学方法,使学生真正掌握未来进入社会所需的知识和技能,并知道如何运用这些知识技能来适应社会的发展需要,而不是让他们成为测试机器,成为一个测试。受教育的受害者。因此,教师的教学目的需要及时纠正,以促进考试理念和考试改革的转变。 2.教学内容的内容转换。目前,教师的主要教学内容以考试为中心,教学是根据教材的基本知识逐步进行的。他们过分依赖教材,单方面强调书本知识,忽视了实践能力和综合素质的培养。教师不仅传授书本知识,还传授课外知识,强调培养学生的实践能力。教学内容与现实生活相结合,鼓励学生在生活中学习。鲲在游戏中学习并在合作中学习。?此外,由于考生是考试活动的主要参与者,教学内容还应包括学生心理的调整和培养。如果考场有获奖者,将有获奖者。如何在学生之间保持平衡利弊关系,缓解学生的市场现象和考试焦虑,这是每个教师必须做的事情。因此,教师还应定期开展学生测试概念教育课程。告诉学生关于测试概念鲲测试策略鲲的知识和焦虑,帮助他们培养良好的测试心态,学会正确理解和对待测试,稀释并最终消除学生错误的测试概念,并建立正确的鲲科学考试的概念。

3.教学评价观念的转变。传统的考试功能强调其区分和选择功能,使学生分为三组,分别为鲲和成绩差的学生。这种标签行为很容易使这些等级。贫困学生产生自卑感,打击他们的积极性和主动性,同时容易导致师生之间的对抗和冲突,不利于师生之间的和谐。因此,应该及时纠正这种教学评价的单一概念。

(1)实现教学评价内容的转变,从单维评价内容到多维评价内容。它不仅评估学生学科知识的考试成绩,而且更注重学生的学习态度。鲲创新意识鲲独立探索能力和人生价值观等综合素质的评价为学生的终身发展奠定了基础。

(2)实现教学评估方式的转变,从单一的评估方法到多层次的评估方法。传统的教学评价只关注结果的总结评价,缺乏对学生独立思考能力,探究能力和创新精神的重视,忽视了学生的形成评价,限制了学生的整体发展。因此,在评估方法中,将测试鲲总结性评估和形成性评估的诊断评估相结合,以真正发挥评估在促进学生发展中的作用。教师传统教学评价观念的转变对于纠正评分理论和建立多元评价考试体系也起着重要作用。总之,教师及时改变错误的考试观念,更新教学目的,丰富教学内容,提高教学评价,建立以学生个体差异为中心的考试理念,旨在全面发展考生,重点关注候选人的综合素质评估和考核。科学运用分数,实现考试评价的多样性,尽量使考试公平有效,从而促进考生的发展和素质教育的顺利实施。参考文献[1]郭凯。实施素质教育第一前提概念的转变[J]。西南师范大学学报,1999(2)。?[2]程凯,王卫东。考试社会学概论[m]。开封:河南大学出版社,2000: 60. [3]王维一,王伟等考试评价[m]。福州:福建教育出版社,2008。






杏耀娱乐科技有限公司(www.cityshowclub.net)致力于杏耀游戏注册开发与安全服务领域,公司现有800多名员工,其中杏耀娱乐官方技术人员180名,杏耀所有技术人员均具备二年以上实际项目经验。

杏耀游戏平台科技有限公司 copyright ©2018
备案号:吉ICP备021428000607号