大学生心理健康评估与干预系统研究

更新时间:2019-07-17 09:55 | 来源:新闻中心 | 作者: | 点击数:

近年来,大学生心理问题引发的恶性事件数量逐渐增多,受到社会的广泛关注。特别是在大学生心理健康问题的预防和干预过程中,当代大学生心理状态的检测已成为高校心理咨询的一个重要问题。然而,由于大学生心理健康问题的多变性,紧迫性,不确定性,复杂性,多样性和偶然性,心理健康评估已成为一个难题。在此基础上,在分析大学生心理健康问题产生的原因和影响因素的基础上,认真研究了当代大学生的心理特点和变化,建立了专业大学生心理健康问题评价体系。大学生心理健康问题的预防与干预。有效性。

一是大学生心理健康标准

当代大学生的年龄一般在20岁左右。在心理学意义上,大学生处于青春阶段。虽然他们与其他年轻人有共同的心理特征,但在一定程度上,大学生显然不能与社会上的其他年轻人完全等同。对于大学生心理健康监测,一般采用测量数据,测量标准随着时代的变化而不断变化[1],特别是受社会环境和文化氛围的影响。结合我国大学生培养过程中的实际情况,充分结合我国大学生的实际情况,应从以下几个方面加以考虑。

大学生心理健康评估与干预系统研究

1.具有正常的智力水平。智力指的是一系列人类能力的整合,包括恢复力,记忆力,创造力,想象力,思维和其他实践活动,包括通过暴露提高理解能力,获取和记忆相关知识的能力,以及快速的能力准确应对新情况,通过逻辑思维成功解决问题的能力。这些是大学生在正常生活,学习和工作中不可或缺的能力。它们也是顺利适应生活变化所必需的心理素质。在此基础上,对大学生智力状况的评估非常沉重。一点是它是否能成功发挥自我效能,是否可以将这种功效转化为好奇心。

2.有声音。将指一个人采取某种行动的目的的选择,判断和行动的心理过程。那些全面发展的人可以在自治,决心和行动自我控制方面表现得更高。这类大学生在自己的活动中具有很强的针对性,可以快速做出判断,合理地运用实用和准备的方法来解决遇到的挫折和问题,特别是采取正确的反应形式,在自己的行动中做到。

3.完美的个性特征。人格是一个相对确定的人的心理特征的总和。人格完整性意味着有一个完美和一致的个性,个人的想法和行动是一致的。完整的人格应该包括个性和个性的完全统一;自我认同的统一,完美的自我意识和积极的人生观,并在此基础上,团结他们的目标和行动,以实现人格完整。4.情绪稳定。它的特点是情绪稳定和愉快的心情。内容包括积极情绪,而不是消极情绪,充满生活希望,乐观活泼,精力充沛;有效控制和调节自己的情绪,理性释放和控制自己的情绪,自我释放符合自己的期望和社会寻求另一方面,根据不同的时间和地点,情感可以得到恰当的表达,并将情绪反应控制在合理范围内。

5.能够进行合理的自我评估。合理的自我评价是大学生心理健康的关键条件。在进行自我分析和评价时,大学生可以实现自我认识,正确认识自己,调整自己的心态,正确认识自己的优点和缺点,特别是面对面。在逆境中,你可以合理地引导你的情绪,坚持自信,自强不息,自尊,自我控制,自爱,温和,面对现实,努力进取。

6.良好的社会适应性。在成长过程中,学生更加注重提高自己的适应能力,特别是在未来增加社会的重要性;在这个过程中,他们努力了解社会环境,然后在此基础上了解社会的特征,并结合自身需要改造自己。适应环境。

7.和谐的人际关系。和谐的人际关系有利于大学生人格塑造和团队意识的培养。具体而言,它可以与人们顺利沟通,并具有广泛的人际关系;在与人打交道的过程中,它是合理的,有根据的,而且是笨拙的,所以它不谦虚;它可以客观公正地了解自己的优势和劣势,并坚持正确看待团队的出现。矛盾和纠纷,积极引导不仅仅是消极指导,而且沟通的效果也得到了改善。

8.心理活动与大学生的实际年龄一致。这一特殊群体的大学生具有鲜明的心理特征,但心理年龄和实际行为是一个重要的规律。

大学生心理健康的标准应包括以下几个方面:标准的相对性。事实上,大学生的心理健康状况尚不清楚。精神健康的持续过程是分阶段的。这就像河流的上游和下游,包括河流的上游,中游和下游。有些人的思想来源于他们。有些人在河口,但大多数学生都在河的中间,这是缓冲区。每个区域的学生可能有潜在的心理问题。因此,对于大多数大学生来说,心理问题是正常的。这不是太大惊小怪。大学生必须面对正常。与此同时,这要求我们更加关注这部分学生。一些大学生心理问题很小是正常的,他们可以调整和控制自己。第二是整体特征。在研究心理问题的过程中,有必要从内部和外部的角度研究心理问题。从这个过程来看,正常的心理活动是一个有机的整体,这表明他们可以按照通常意义上的心理活动做出反应,符合世界心理健康的定义。这些表明心理健康的起源和认知归因于人的意志,这两个因素是由情感因素联系在一起的。从心理问题的构建来看,当一个人的心理活动不按操作程序操作时,就会出现一系列的心理问题。从每个人的角度来看,每个人的性格在一段时间内是稳定的,并且不会随着外在因素的变化而轻易改变。从个体差异的角度来看,每个人都反映了自己在群体中的心理差异,但这种差异并不能完全导致群体的恶性发展。第三是发展。事实上,病态心理可能正处于每个人现实生活中的动态发展过程中,这个过程可能会随着年龄的变化而变化。其次,当代大学生倾向于心理问题心理健康问题是持续的,他们的评估工作也是一个持续的评估。我们需要充分认识当代大学生的特点和心理问题的成因,以及大学生心理健康问题的预防和干预的不同阶段。采取不同的评估方法。

大学生心理健康评估与干预系统研究

1.评估大学生心理健康问题的基本程序。 (1)首先,有必要与被评估者建立良好的关系,这是进行评估的基础。如果评估人员拒绝配合相关评估工作或拒绝接受安排,评估工作将采取以下形式;第二个评估者很难在过程中正确区分评估者的真实性。 (2)专注于倾听。对心理健康问题的评估首先要听取评估者的原因和他或她的心理健康问题,困难和未来计划的现状。如果你有条件,你需要了解他们对自己的成长环境和自我心理应对机制的看法。 (3)合理的心理评估。一些大学生有逃避的心态和他们不敢面对的情况,他们抵制心理评估。因此,我们应采用各种系统和系统的检测方法来降低其抵抗力。如果条件允许,可以用方舒人的预测试验和MMPI心理测试等心理测试间接发现大学生的心理问题。 (4)与那些与评估者保持密切联系的人进行访谈。对被评估人的父母,老师,同学等的访谈可以有效地了解被评估人的心理变化。这些材料将对研究产生倍增效应。

2.充分认识大学生心理健康问题的形成过程。 (1)研究心理健康问题的基本过程,例如问题开始的时间,变化的频率和趋势。 (2)如果在认知中存在侵略行为,则确定其描述在身体,心理或社会环境中的关系。根据初级和次级的顺序,假设同时存在多种认知反应。 (3)在情绪方面,有必要具体描述情绪反应,焦虑和恐惧,失望和绝望。 (4)确定并描述在行为方面是否存在接近,避免或丧失行动能力的情况。 (5)在生理变化方面,包括人体的心脑血管系统,胃肠系统和休息。

3.认真分析大学生心理健康问题形成的原因。 (1)原因。大学生心理健康问题的发生可能是多方面的,可能是客观原因或主观想象。这些易感因素可能是心理健康问题的根本原因或仅仅是因素。因此,心理健康问题的评估必须合理地区分心理健康问题的原因和次要方面。 (2)内部因素。大学生的一些消极心理,特别是消极的心理素质,是导致自杀行为发生率高的诱发因素。大学生人生观,人格,心理承受力和做事方式的差异是影响大学生行为的核心因素。大学生心理问题是大学生自杀的主要原因。因此,心理健康问题的评估必须仔细分析产生心理健康问题的内在因素。 (3)外部原因。外部环境因素是导致大学生心理健康问题的外力,是大学生心理健康危机的重要组成部分。从某种意义上说,许多心理健康问题是人们不健康心理无法适应外部环境的恶性表现。目前,大学生的外部环境包括家庭因素,社会文化因素和外部压力。因此,心理健康问题的评估需要一个由心理问题引起的外部因素。3.心理干预途径的多维系统化和各种普遍的干预方法。大学生心理障碍的原因是多种多样的。他们可能是学校或家庭的原因,或者可能是学生的个人原因。学生的人格扭曲和认知障碍导致的问题,以及学校管理教育不良的后果。大学生心理障碍的类型包括许多方面,包括认知问题,适应问题和情绪问题。存在压力和方向问题。大学生的心理问题是在生物学的基础上社会化的。因此,大学生心理干预的方式和方法不能一概而论,而应多管齐下,多管齐下,逐步加强和稳步提高。针对不同群体和不同类型的心理问题进行针对性教育。大学生心理障碍的干预需要利用现有条件,根据高校现有资源挖掘潜力。干预途径的多维系统化是调动所有资源,通过多种渠道,多角度进行干预工作。干预方法的多元渗透是使大学生心理障碍干预工作体现在高校日常教学管理中。

通过构建大学生心理健康评估体系和干预系统,提高大学生工作的有效性和针对性,有助于提前发现学生的心理问题,及时采取预防措施,降低风险。管理和教育,降低教育成本,提高大学生的心理和整体素质。






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