加强高职学生的德育工作

更新时间:2019-10-08 15:43 | 来源:新闻中心 | 作者: | 点击数:

教育是大的,道德教育是基础。人的发展需要崇高的理想和崇高的抱负。它需要坚实的思想道德基础。这是学习的动力,进步的方向和成功的保证。职业教育是中国国民教育体系的重要组成部分,它负责培养高素质的劳动者,以适应中国社会主义现代化的需要。如何对高职学生进行德育教育,关系到千百万家庭的幸福,社会的和谐与稳定,关系到国家的未来和希望。目前,高职院校的德育工作尚未得到足够的重视,道德教育的有效性也不高。这对高职院校和道德教育提出了挑战,也是学校道德教育必须面对的现实问题。

1.1职业院校对道德教育的理解不够,理解与实践分离

加强高职学生的德育工作

加强高职学生的德育工作

在高职院校,一些教师认为,德育在高职教育中的地位和作用并不重要,文化知识水平,专业知识和技能水平是衡量教育质量的标准。在一些高职院校,从事职业道德教育课程的教师人数太少。有些学校甚至没有全职德育教师。在很多地方,没有道德教育课程或很少,道德教育的重要性尚未得到充分重视。

1.2高职院校德育的教学内容,教学方法和教学方法受传统教学模式的影响,不能与时俱进。

长期以来,高职院校德育难以取得突破和创新。道德教育工作者过时,与现实和生活脱节。因此,学生不仅不喜欢道德教育,而且没有主动性和积极性。他们也让学生对道德教育感到不满,甚至在学校里思考道德教育。这是空谈,虚伪和与现实分离。

1.3道德教育评估机制的形式化

道德教育评价形式化,没有具体的量化标准,尚未形成完整,有效,科学,易操作的评价指标体系。道德教育评价不同于智力教育评价。仅仅测试知识掌握是不够的。没有一定的量化标准,因此道德教育评价的难度也随之增加。另一方面,学校道德教育评价单一,难以量化,评价标准难以掌握。

1.4特殊情况下学生的增加使得道德教育工作更加困难,效果也更差。

中国正处于社会主义发展的过渡时期。市场经济造成了许多社会问题。例如,人与人之间的收入差距扩大,社会竞争变得越来越激烈。这必然会给高职院校学生带来更高的就业压力,而一些学生则会更加认真。心理问题,他们不能承受挫折,很容易走极端。

2.1创新道德教育的内容和方法,以提高道德教育的及时性

如何进一步加强和改进职业院校的德育工作呢?这是我们现在必须解决的问题。首先完善德育理论,根据学生实际的情况,着重于培养学生的创新精神,提高学生的创新能力和创新素质,加强职业道德教育。随着社会的进步和形势的发展,德育的环境随之发生变化,德育对象也会不断变化,德育政策也就相应的进行不断的调整,适应社会发展的求和时代的进步。

2.2构建激励性评价体系

怎样才能使德育取得更好的实效呢?这就求我们对德育评价进行改革探索,坚持以正面的激励为主导思想,第一、在德育中,对学生进行正面的表扬和激励,促进学生上进和学生发展。第二、想促进学生在认知、情感、价值观上的发展,就善于发现学生的优点,使学生建立自信。第三、着眼于学生的长远发展,不能急功近利,看到学生阶段性的进步,从而激发学生的进取精神。

2.3社会、学校、家庭在育人上紧密相结合,营造浓厚的德育氛围,陶冶学生的道德情感

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发(2004)8号)提出“把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”。职业院校形成这样一个共识人人都做德育工作,形成齐抓共管的良好局面,只有社会、家庭和学校三者紧密配合、密切联系,形成合力,学生才能茁壮健康成长。

目前,职业院校虽然已经意识到职业指导工作的重性,但还不能全面的理解职业指导的含义,并且职业指导不平衡的状况还普遍存在。在职业院校德育工作中,职业指导工作是其重组成部分,根据社会需及学生的身心特点,使学生能够顺利就业、升学,并使学生适应社会、融入社会并同时得到进一步发展。职业指导是职业院校工作的重部分,是学校教育的重内容。

职业院校始终把德育放在首位,在德育工作方面不断加强和改进,创新工作思路,拓展新的德育方式,拓宽工作渠道,从而形成有效的德育模式,从而使学生形成正确的价值观和培养其具备良好的人格。党和国家高度重视职校德育工作,这就需各个部门、学校、家庭和社会的共同努力,需其相互配合,共同来营造出良好的大德育环境,以适应职校生的健康成长,使学生的思想道德素质和职业素质得到进一步提升,这样才能培养出合格的社会主义建设者和接班人。






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