杏耀娱乐平台:基于应用型人才培训的单片机教学实践系统的探索

更新时间:2019-11-22 16:50 | 来源:新闻中心 | 作者: | 点击数:

随着计算机技术的飞速发展,“单片机原理与应用”及相关课程已成为电子信息与控制专业的基础课程。经过长期的探索,许多高校已经形成了成熟的教学体系。然而,如何使自己的教学体系与时俱进,满足培养高素质应用型人才的需要,是大学必须面对的问题。同时,MCU课程的应用很强,并且与实际情况密切相关,对动手能力的要求也比较高。因此,如何将课程的理论与实践紧密结合,使课程教授取得良好的成绩,满足高素质应用型人才的培养需求,也是一个值得探讨的问题。

由于MCU课程在电子行业中的重要性,许多大学和教师都在讨论如何提高课程质量。 [1-4]单片机课程的应用很强,理论教学与实验教学的结合非常紧密。因此,教学中存在一些问题,导致教学效果不佳。

1.教学内容与实际应用脱节

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MCU课程不同于一般理论课程,是一门非常实用的课程。因此,有必要将理论课程与实验实践课程紧密联系起来,以达到更好的教学效果,而两者不能脱节。在一些学校的教学活动中,通常会有大量的课堂轻实验。同时,理论课教师和实践课教师之间的沟通不畅,更容易导致教学内容与实际应用之间的脱节。

2.教学实验方法及旧内容

高校的单旧实验内容也是单片机教学中的普遍问题。高校中的大多数MCU实验通常基于实验说明的内容。电线连接到实验盒。实验是根据书中的步骤完成的。学生们在实验中是盲目的。同时,实验教学的方法和内容比较陈旧。例如,实验中使用的扩展芯片(如8155、8255和74LS373)的实验教学内容实际上已被PLD芯片替代。

由于设备的局限性和许多其他原因,验证实验很多,设计和综合实验较少,学生对此也缺乏兴趣。到处都是学生,他们不知道如何开发简单的单芯片系统而完成了完整的实验课程。简而言之,没有达到培养应用型人才的效果。

传统的单芯片理论和实验教学通常会教或训练微控制器的某个部分。但是,对于单片机系统的完整开发方法,设备和应用,学生无法在实验箱中接触到真正的开发工具和设备,这导致学生学习理论课程并编写一些程序,但是他们不能熟练地使用它们。各种应用开发设备,甚至是完整的单片机系统的开发。

在此前提下,班主任首先要提出更高的要求。课堂上的教师需要不断提高他们的理论和实践研究水平,并在实践中不断提高自己的素质,有可能以高质量完成课程的教学任务,而不与实际应用脱节。其次,学校在制定单片机课程的培训大纲时,由于信息技术的飞速发展,应根据实际应用对单片机的教学进行微调,不应被单片机教学所忽视。由于成熟的教学系统,时代的发展导致与实际应用的脱节;更重要的是,需要培养高素质的应用型人才为目标,并合理设计单片机教学方法。

因此,在最近的单片机教学探索中,总结了基于应用型人才培养的单片机教学方法,即“理论,实验,实践,实践,认证,晋升”,并参加各种比赛。例如,电子设计竞赛和飞思卡尔智能汽车竞赛将增强高素质应用型人才的培养。基于面向应用的人才培训的单片机教学实践系统如图1所示。

1.理论与实验教学

在上海电力学院电子信息系单片机教学课程体系中,理论课教学是单片机教学的基础。在没有学生基础的情况下,理论教学可以使学生尽快了解和理解微控制器的基本知识,掌握编程的基本指令和内部资源的使用。同时,除了SCM的基础理论教学外,还应涵盖SCM高级接口技术的基础知识,如单片机Can总线接口技术,单总线接口技术,SPI总线接口技术和I2C总线。接口技术。掌握MCU的接口技术可以使学生深入了解MCU的应用方法和扩展方案,并扩大课程覆盖范围。

实验课程主要是基础实验,还有其他改进实验,其主要目标是训练学生的编程技能。实验课程可以帮助学生在理论学习的基础上进一步掌握微控制器各种内部资源的使用,例如中断系统,定时器系统,I/O端口,通用接口技术和其他基本应用。同时,实验还应包括应用单片机的先进接口技术来扩展学生的知识。这些实验可能包括“ I2C智能卡读写实验”,“ Can bus应用测试”和“数字温度传感器DS18B20应用实验”等。

2.实践教学

在学生掌握SCM理论知识和编程技能的基础上,在最后两周进行了实践课程的教学。实践课程教学以学生开发完整的单片机系统为主要内容,并设计了不同的单片机系统开发项目供学生选择。选择正确的设计主题是提高MCU设计实验教学效率的关键。如果主杏耀娱乐平台:题太大而又太困难,则学生将无法完成。如果主题太小且太容易,将无法实现设计的目的和设计。设计的内容考虑了其先进性,实用性和实用性。从图纸设计到整个系统调试完成,不同的实践课程为学生提供了各种相关的电子组件,老师仅协助学生解决问题,检查学生建立的电路和流程图,所有硬件设计和软件设计。内容需要由学生独立完成。整个项目的实施过程如图2所示。从图2可以看出,学生可以根据元件清单和主题设计电路图,并根据电路构造实际电路,从而完成该项目。图,设计电路驱动软件,块调试系统和系统联合调整。

具体的实际项目可能包括基于微处理器的功能信号发生器的设计,多功能计算器的设计,计时器的设计以及简单的键盘的设计。以功能信号发生器为例,被摄对象应输出各种标准波形信号,例如方波,锯齿波,三角波和正弦波。输出信号的波形频率和幅度应可调。用示波器观杏耀娱乐:察时,波形应平滑。周期应与设计频率一致。从该项目可以看出,该项目具有一定的难度和实用性。为了提高项目的可实现性,教师将在项目实施过程中完善任务,即每天对任务进行索引,并在第二天首先检查前一天任务的完成情况。如多功能计算器项目板调试可分解为“单片机最小系统模块”,“蜂鸣器驱动程序模块”,“液晶显示模块”和“键盘识别模块”等,清除日常任务并根据需要进行调整给学生调试结果的指导方法和指导内容。该实践课程的教学将单片机系统的硬件设计和软件设计完全集成到整个系统的调试中。它教学生如何开发完整的单片机系统,并整合单片机的全部学习内容。

3.电子设计工程师认证

电子设计工程师认证是中国电子学会电子信息技术资格认证工作之一。这也是改革中国工程师职称和申请国际互认的试点工作之一。它是国家官方认可和认可的认证体系,也是目前国内电子设计专业知识。资格是唯一的权威认证。上海电力学院电子信息工程系已建立了中国电子学会电子设计工程师认证考试中心。学生可以报名参加电子设计工程师认证考试。因为认证考试分为两个部分:理论和实践。理论评估包括数字电路的设计和单片机的基本原理。实际评估要求学生在相对较短的时间内设计出完整的电子产品。因此,考试很困难,参加这种认证考试将大大提高学生的实践能力,促进学生进一步提高应聘能力,对应用型人才的培养有很大的推动作用。

同时,该系积极鼓励一些学习更多单芯片的学生参加电子设计竞赛和飞思卡尔智能汽车竞赛。通过更高级别的比赛和赛前辅导,可以大大提高一些学生的申请能力。应用型人才的培养也更加明显。

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三,结论

通过教学,实验,实践,认证考试和参加比赛等一系列教学和培训过程,大多数学生已经完成了完整的MCU学习和培训,提高了自己的水平,提高了学习能力。出色的学习。例如,一些学生参加了飞思卡尔智能汽车竞赛,并获得了国家二等奖。培训方法紧密结合,并在不同级别得到推广。学生普遍反映,他们已经学到了“真实”的东西,在应用型人才的培养中发挥了更加明显的作用,为后续课程打下了坚实的基础。






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