浅谈高效课堂教学的体会

更新时间:2019-02-27 10:16 | 来源:新闻中心 | 作者: | 点击数:

课堂教学是教师开展教学活动的主要阵地,是学生获取知识的主要渠道。提高课堂教学效率是每位教师对鲲不懈追求的目标。为了实现这一目标,在参与工作的十年中,我进入了许多优秀教师的数学课堂。每位老师都做好了充分准备,每个环节都经过精心设计。整个教室可以实现理想。这种效果在欣赏嫉妒的同时,也让我想到了数学课堂。虽然班上的老师不同,内容不同,成绩不同,但都取得了很好的成绩。这些成功有效的教室的共同点在哪里?什么?什么样的课堂是有效的数学课?我怎么能真正得到一个好的数学课?以下是我自己的课堂教学实践,谈论自己的经验和教学思想的结合。

一个鲲的数学课应该有数学的味道。

毋庸置疑,数学课堂不同于其他语言和文学,如中文和英文。无论从学习内容,学习方法,还是学习重点学习鲲,数学都有自己的特点。数学老师不能听鲲。阅读鲲和其他外语教学方法,并寻求直接进入数学教学,否则会妨碍学生的思考,扼杀学生的学习兴趣。数学课堂应该充满数学。我记得前苏联革命家鲲教育家加里宁说过“数学是思维的体操,是所有科学的母亲”。可以看出,思维是数学的灵魂,只有每一个参与数学学习的人。个人是完全积极和理性的思考,这样的数学课堂很可能成为一个成功和有效的课堂。在我的教学工作的早期阶段,我遇到了这么严重的问题。我只是根据自己的想法设计自己的思维来设计教学。结果是课堂上的学生是被动的,接受更加困难。一步到位,一些学生会落后,学生将获得越来越少的学习感,课堂将变得越来越乏味。那些在课堂上成功和高效的人都充满了活跃的教室。我们看到,不仅教师在组织中考虑鲲,而且还倾听所有学生的思考和跳跃。这种互动绝不是正式的。兴奋。那么这种积极的思考和对学生的质疑来自何处呢?我们如何让学生真正参与思考?

两个鲲让学生的思维生活。

浅谈高效课堂教学的体会

俗话说,学习从思考开始,思考是值得怀疑的。心理学还表明,学生的思维活动过程始于问题。这表明学生的积极思考和参与是确保课堂成功和效率的基础。如何让学生的思维生活?首先,教师和教科书首先在课堂上“生活”。这是因为老师是学生学习鲲指南鲲合作者的组织者;老师是学生思维火花的点燃者,也是活跃课堂的关键。这要求教师应充分丰富教学内容的准备。在渗透课程标准和教材的基础上,大胆灵活地跳出教科书,添加其他可能引起学生兴趣的材料,甚至重新整合教材。在内容的呈现中,应根据学生的认知规则和现有的知识水平进行灵活处理。整体应该是容易的困难,这样学生就可以自信而深刻地学习成就感。其次,利用多媒体等手段来展现数学之美,使精心的教学设计更具活力。我们知道现代教育技术在创造数学教学方面具有优势。它允许学生看到许多与数学相关的动画和图片,以便学生对学习感兴趣。它可以使发现和解决数学问题的过程。在课堂上更全面地呈现。?对于大多数学生来说,数学知识相对难以理解。因此,在使用多媒体进行数学教学时,必须很好地控制教学过程,并且在许多数学问题中,粉笔比投影屏更有效。数学活动本质上是一种思维活动。它的集中表达是找到问题鲲来提问和解决问题。在多媒体数学课堂中,适当设计一些开放性问题或提出课堂启发式问题,教师和学生一起探索各种类型。解决问题的程序使学生能够通过鲲的活动体验充满探索和创造的数学活动,激发创新,锻炼学生克服困难的能力,形成良好的品质和思维品质,数学课堂充满活力。 。第三,教师应掌握课堂监管的基本艺术。不同的问题应针对具有不同学习基础的学生,并积极鼓励和赞扬学生的进步和疑虑。同时,课堂组织形式也可以丰富多样,信任学生,给学生足够的思考空间和时间,可以采用小组合作学习,竞赛活动,课外学习,课堂成果展示等形式,这样学生就可以通过教师的指导。大脑鲲移动鲲动手鲲引人注目,主动参与学习活动,让学生将学习视为一种“乐趣”而不是“负担”。总之,激发学生的自我意识,触发和维护学生积极思考和思考是所有设计的出发点和归宿。三个鲲创建了一个轻巧,紧凑的鲲高效数学课堂氛围。

浅谈高效课堂教学的体会

由此我们深刻认识到数学教学有其自身的特点。数学课堂的关键是引导学生积极思考和保持学生的主动思维。基于此,我认为一个好的数学类应该以鲲 compact鲲的亮度为特征。

1鲲轻快,这意味着每个教学课程都适合难度和节奏,这可以创造一个生活数学课堂气氛。困难适合学生解决而无需努力学习,否则学生将无法在花费大量课堂时间方面取得进步。从长远来看,它不仅会挫伤学生的积极性,还会加速课堂表现的两极分化,也会影响后续工作。学习内容。因此,在引导学生攀登数学高峰时,应尽可能选择坡度较小的道路,效果可能更好。 2鲲紧凑。由于我们选择了一条缓坡的道路,在同一阶段,我们的最终目标高度是一定的,我们可以选择到达的方式,但我们不能随意降低到达高度,否则我们的教学是折扣教学。那么如何根据之前的选择保证最终高度?只有一种方法可以使数学课堂紧凑,不要做简单而无意义的重复,快节奏,一步一步稳步,一步一步轻松。?3鲲是有效的。前两种方法是有效数学课堂的选择,有效的流程和方法有利于实现高效率目标,但它们绝不是有效的。所谓的高效课堂不仅关注过程,还关注结果。一个真正有效的数学课程不仅取决于教学相关的个人是否积极参与,课堂是否充分思考,思维是否活跃,课堂节奏的控制是否合理,链接设计是否合适,是否内容丰富,鲲自然流畅,同时看到学生的最终学习接受度,以及学习习惯的学习习惯鲲思维质量鲲数学兴趣。简而言之,教学有法律,教学没有法律,你正在接受法律。在上一个优秀的数学课上有很多东西需要准备,所以每个班级都成为学生喜欢的有效教室。这需要我认真准备,方法只有不断的反思和协商,不断创新教学。该方法积极探索新课程标准下的有效实用方法,努力使学习数学成为学生认真的生活方式,使数学知识成为学生体验生活幸福的重要内容。






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