高等职业教育目标定位的价值取向分析

更新时间:2019-04-07 19:55 | 来源:新闻中心 | 作者: | 点击数:

职业教育是教育的重要组成部分。它是指在某些普通教育的基础上对鲲的专业知识和职业道德进行教育。职业教育的目标是通过有组织的鲲系统鲲程序化培训,使受教育者成为社会职业应用型人才。它是国家智力发展的重要组成部分。大力发展职业教育有利于国家人力资源开发的宏观调控,是实现劳动力资源平衡的重要手段。

职业教育;目标取向;信息化

高等职业教育目标定位的价值取向分析

一个杏耀平台鲲高职业技术教育问题

一直以来,从实践层面或科研水平来看,高职教育改革与发展的讨论主要集中在一些具体问题上。例如,高等职业教育的发展规模主要由成人学院的鲲技术教授。学校鲲中学鲲员工大学或干部管理学校是在低人气和声誉的基础上形成的,这是人们心目中最差的普通大学。此外,在高等职业教育体系和投资鲲教学模式鲲人才适应性和监管建设问题是高等职业教育目标的进一步价值取向分析。即在高等教育价值层面分析高职教育定位的基础,方向和策略。

高职教育鲲目标定位的理论基础

高职教育在教学中学到必要的理论知识,而关键是培养实践能力。因此,实验课程和实际操作(实践教学)应占课程总数的很大比例,以培养更多具有实践能力的人才,解决实际问题必须深化高职教育改革,即他们不能简单地将一般社会概念和教育理念移植到高等职业教育中。因此,我们应该寻求各种时代的高等职业教育。目标定位必须遵循“更新概念”,这是采取“新工业化道路”的新战略决策。

1.世纪新技术快速发展的形势提出了对高等职业教育的需求

今天基于现代技术的新技术鲲“高科技”尖端技术与它们之间的交叉,巧合和从属,无论是直接还是间接地来自其先进性,其直接或间接的积极影响同时,它也使得我们感到消极。这些负面影响已经不同于传统技术的直接物质危害,如环境污染鲲资源枯竭鲲生态破坏鲲劳动负担等。但更多的是一些根深蒂固的问题,例如人的本性和异化,人类心灵的高地位和神圣性,人类自由的平等,以及人类的安全和潜在威胁,即从物质问题过渡到人文科学。影响和作用比以往任何时候都更重要。形成了所谓的“高科技时代的人文危机”。人们不仅非常关注技术的可行性和经济的可行性。同时,通过舆论鲲立法鲲政策等手段干预高科技发展的人文取向的影响。什么是科技发展的前端人才?《高层次人才必须更深入地了解高科技时代高新技术的新特点鲲,以及科学技术对人的综合效应的合理而明确的定义。了解科技活动优势和劣势的知识和技能使命,使他们掌握的科技知识成为工具和实践活动的武器。为适应市场经济的要求,作为一支新兴的高职教育人才,具有较强的专业性和较强的运作能力。随着中国经济的持续稳定发展,经济增长方式由粗放型向集约型转变。转变高职教育中培养的人才,利用它,使近年来高等职业教育的快速发展不断发展,促进了良性循环和自我造血功能的发展。?信息社会提出了对高等职业教育的需求

在21世纪,人类将进入信息社会。所谓的信息社会将意味着信息的地位将变得越来越重要。几个世纪以来,人们一直将物质和能源视为社会发展的资源。未来,信息和知识将成为人类社会发展的最重要的战略资源。越来越多的人将从事信息获取工作。鲲转换鲲处理鲲处理。分配和使用工作来获取“信息手段”将成为人们的基本生活条件。例如,上世纪末出现的新型工业,“猎头公司”专门用于获取信息,挖掘人才为熟练人才找工作,并需要专业人士公司创造了一种新型的工业,促进了生存条件。其次,“信息高速公路”的开通将大大减少人类的空间。资源共享将使工业时代各种主体的垄断成为历史。信息技术将进入教育领域,从根本上改变传统教育的缺点,如目前中国的高水平。在职业教学中,不乏使用“模块课程模式”开设跨学科课程。由于课程结构的高度全面性,没有必要在学习专业课程后遵循该课程,而是跨越多个科目。高职教育应加强多媒体教学。教学手段,学习型社会意味着在未来的社会中,学习将成为人们社会生活的第一需要。学习从鲲测量一个人的知识水平,不再看他学到了什么知识,但看看它是否会学习,获得知识鲲建立知识鲲创新知识和其他高职教育思想,终身教育指导,市场导向,将面向公众的全社会教育。 “联合国教科文组织21世纪第一个十年的技术和教育计划”指出,国际上流行的发展模式对环境和环境教育产生了不利影响,不能无限期地持续下去。未来,必须实施可持续发展模式。未来的技术和职业教育和培训不仅培养了适合信息社会就业的人,也使他们成为负责任的公民。

由于这种信息化学习特征直接影响着传统教育,对传统教育模式建立的高职院校的发展也构成了巨大的挑战。 3.要求“现代人”的全面发展

“杏耀注册综合发展”不是我们在教育领域常说的“不智能,艺术管理”。它是未来社会人民的解放或人民的全面自由和和谐发展。因为人的能力不仅指其自身的品质,而且指其本身。能量存储在每个人体内,并通过个人的积极活动释放。它就像埋在地下的石油鲲金矿。人类需要发现它。鲲挖掘它为人类创造财富。中国加入了国内产品。价格优势越来越小,提高国内品牌的竞争力必须完全由我现代社会的“现代人”驱动。 “现代人”全面发展的理念应是高职教育人才培养的方向。?鲲高等职业教育(商业运作)目标的价值取向

换句话说,高职教育目标定位的价值取向是高职教育的特征。经营学校的目的,经营学校的高成本和可持续发展需要通过商业运作来实现。中国共产党第十五次全国代表大会指出,“培养现代数百万高素质劳动者和数千万专业人才,充分发挥中国庞大的人力资源,关系到中国的大局。 21世纪的社会主义事业。“在这样的领导下,高等职业教育已进入规模发展阶段。中共十六大提出了”走新型工业化道路“的决策。制定经济发展决策,必将为高等职业教育人才培养目标提供新的方向。从高职人才市场需求的角度出发,取代劣质高素质人才。劳动力将加速,特别是高层次技术人才的差距将进一步扩大。迫切需要这些人才将为高职院校和企业实现人才培养创造双赢机遇。例如,我们的内蒙古机电职业技术学院与内蒙古的电力公司,煤气公司,煤炭公司和其他企业合作。我院的机械设备设计和制造已经被教育部批准为高等职业教育,数控专业的典范。实验培训基地的建设已成为国家培训基地。在2006年全国职业技术学院数控比赛中,他在第四名鲲第十四名鲲中获得第七名。它对学校和企业具有很高的商业开发价值,学校依靠公司为维持正常运营提供必要的财政支持。因为高职教育的目标是提供高素质的生产技术工人和勤劳勤奋的灵活工人,企业迫切需要提高现有工人道德素质的技术水平和能力,扩大生产需要高质量的生产技术。工人,这为高等职业技术学院的发展和企业经济提供了良好的机遇。第二届国际职业教育大会于1999年召开的主要工作文件指出,为了应对21世纪的新挑战和变革,创新教育和培训过程必须包括创业能力。

联合国教科文组织提出了“学习第三本护照”,创业能力护照,并寻求将创业护照增加到与学术职业护照相同的水平。创业教育的重点是使教育更好地适应社会现实,经济和文化发展,彻底消除教育从时代和社会生活中的弊端。创业教育充满了立足点,社会实践,创业教育的基本内容决定了除了使教育具有良好的心理素质和个性特征外,还具有较强的实践工作能力和动手能力,在此基础上形成强大的社会适应能力和多方面的适应能力,使其成为未来社会的强大和创造者,江泽民同志在鲲中对创新和创新的阐述指出了高等职业教育的方向。我认为高等职业教育目标定位的真实写照是迎接新世纪中华民族的挑战。鲲培养未来人才的适应能力,并将劳动力从工作型转向智能型,从单一型到复合型,从创业型到全员型,是创新型精神人才实践能力是能与时俱进的人才。






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