杏耀娱乐平台:探索基于建构主义的英语语言学教学

更新时间:2019-11-02 16:27 | 来源:新闻中心 | 作者: | 点击数:

在《高等学校英语语言学专业英语语言学教学大纲》中,作者还对学生的英语语言学习能力和思维能力提出了具体要求。 “英语语言学习能力是指学生在学习过程中获得英语语言基础知识的能力。获得英语语言知识的能力,分析问题的能力以及表达独立意见和创新能力的能力。在这些能力中,为学生提供英语语言能力在中国英语语言教学中,创新学习能力的培养一直是薄弱的工作环节,尤其是在学生对某个问题进行独立分析和思考的过程中,在这种情况下,需要一个有效的英语语言教学模型来提高学生的独立思考能力和创新能力。

在1990年代,美国开始使用建构主义的教学方法来辅助外语语言学的教学过程。如今,经过20多年的发展,探索基于建构主义的外语教学已成为一种外语。语言学教学的一种教学方法。同时,随着语言研究水平的迅速提高,越来越多的高等学校开始意识到使用建构主义教学方法辅助教学的重要性。通过使用建构主义的教学方法来辅助教学,可以实现建构。教学方法与英语语言学教学的有机结合。

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运用建构主义的教学方法辅助英语语言教学,从形式和手段上从根本上改善了传统英语语言教学的基本形式,并从教学理念,教学过程,教学方法,师生关系等方面进行了阐述。上。英语语言学教学模式具有新的意义。

通过采用建构主义的教学方法,英语语言课堂教学的教学氛围将更加接近学生群体,并通过建构主义的教学方法和直观的表达形式,营造师生互动的学习与讨论环境。在建构主义教学方法中使用Flash短片的过程中,可以从声音和视觉等多个角度激发学生的英语语言知识。您还可以使用Internet数据库中的大量文件来丰富英语语言学。课程的知识内容。

所谓英语语言学教学模式,是指在一定的英语语言教学环境下,英语语言学教师在相应的教学指导杏耀娱乐平台:思想和教学指导理论的指导下,形成的讲师,教学工具和讲师。例如,英语语言教师,大学生,教科书,媒体材料,教学工具等之间的稳定关系,以及实现教学过程的教学结构形式。教学模式不仅是一种高度概括的教学理论,而且是对英语语言教师教学经验的高度概括和系统总结。

迄今为止,我国英语语言学教学仍采用传统的英语语言学教学模式。这种英语语言学教学模式的核心思想是“以老师为中心”,在英语语言学课堂上,英语语言学老师拿着钢笔,拿着书,写黑板,并且黑板上相应的录音机设备是整个教学过程。在这种英语语言学教学模式下,学生的英语语言学学习过程全是基于教师的“一口气”来完成的,教学知识的传递也是单向的。学生只有被动接受。学生很难及时向英语语言教师反映他们的不足和不理解,也很难直接获得他们急需的知识。这导致学生受到英语语言学习的积极性和主动性的严重攻击,并且学生逐渐在英语语言课堂上变成被动接受者,最终导致学生对英语语言学习的兴趣。这种下降严重影响了英语语言学教学的教学效果。

(1)理论依据

在1980年代,基于认知学习理论的国际教育科学改革在教育领域开始兴起。国际教育科学改革的核心概念是建构主义学习概念,认为学生进行认知学习。在学习过程中,其思维能力,创新能力,认知能力与学习方式和学习过程有着直接的关系。对建构主义学习观的最强调是学习主题的重要性,强调学习主题是认知的建构者。

通过对建构主义学习观的诠释,不难看出在英语语言学的学习过程中,只有通过建构学生,学生才应该成为接受英语语言知识和思考英语语言知识的主体。独立思考。英语语言知识体系是学生已经掌握的英语语言知识体系。学生学习英语语言的关键是在自己的学习中享受英语语言学习系统,并享受英语语言环境和交流。 (2)现实条件

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探索基于建构主义的英语语言教学的现实条件是英语语言学教学的特点与建构主义教学方法的特点的有机结合。

首先,以建构主义为基础构建英语语言教学的基础是建设性的英语语言教学模型。随着社会的飞速发展,建构主义教学方法与英语语言学教学的融合日益完善。探索基于建构主义的英语语言学教学方法已逐渐成为现代教育发展的主流趋势之一。所谓建构主义教学法,就是利用数据处理技术,快速解决学生的实际情况,制定针对性的英语教学法。

其次,英语语言学学科是教学过程中相对实用的学科。涉及的知识范围相对广泛。在学习英语语言的过程中,学生可以充分帮助学生。对英语语言背后的语言和文化背景的理解是一门专注于哲学和生活经验的学科。在英语语言学教学过程中,结合建构主义教学方法,充分利用了英语。语言。学科的优势使英语语言学习的全过程不再枯燥,充分发挥了学生学习英语语言的积极性和主动性。

基于建构主义的英语语言教学模型最直观的体现是创新的英语语言教学模型。英语语言教学模式充分结合了学生的实际特点,有效地在课堂上实现了师生之间的交流。这些活动有效地增强了学生在英语语言学习中的积极性和主动性。他们还鼓励学生解决在教学过程中实际遇到的问题。通过这种教学方法,有效地改善了学生的聚集问题。总结和分析问题,独立解决问题,交流和合作解决问题。它有效地解决了传统英语语言教学模式不兼容和机械记忆的弊端,使学生可以积极参与英语语言学的学习过程。进来吧。

(2)转换老师的学生角色

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通过在英语语言教学过程中借鉴建构主义的方法,可以有效地改进传统英语语言教学模式中的“以教师为中心”的教学方法,阐明学生在英语语言学习过程中的核心。状态。在学生英语语言学习的过程中,教师应充分总结每个学生英语语言学习的基本特征。从学生的角度出发,开发一种符合学生实际特点并帮助学生进行英语语言教学的教学模型。在老师的指导下,我们将积极学习新知识,形成新的英语语言学习技能,并帮助学生形成自觉的英语语言学习态度。

结论

综上所述,在探索以建构主义为基础的英语语言学教学的过程中,在现代教育观念的指导下,传统的英语语言学教学模式从教学思想,教学方法和教学方法上发生了变化。通过使用建构主义的方法,这种新的英语语言学教学模式可以改变英语语言学教师与学生之间的位置,并缩小师生之间的距离,使学生真正成为英语语言学课堂学习的主要部分。有效地提高了学生在英语语言课堂上的积极性和主动性,有效地提高了学生学习英语语言的兴趣,有效地提高了学生的英语语言学习效率,提高了学生的综合素质能力,在英语学习方面也有很大提高。创新能力。






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