孩子的自我成长

更新时间:2019-03-12 19:25 | 来源:新闻中心 | 作者: | 点击数:

童年是一个充满力量的丰富多彩的生活舞台。孩子有成长的能力。如果我们能够理解孩子的每一个细节并运用适当的爱和教育,他们就会回到我们身边。奇迹。让我们相信孩子,让他们成为自己。

孩子的自我成长

通过复杂的萌芽,发生和发展过程,自我成长贯穿于一个人的整个生命。它指的是植物的自然生长,同时发挥人们的自我意识,积极感受真实环境带来的体验和反思。儿童不仅有自己的主观能动性,而且随着年龄的增长,他们有自我意识的萌芽,这是自我的质的变化。从逐渐转变为自己的对象到理解自己为主体。虽然我们呼吁尊重儿童并赋予儿童自由的权利,但我们也相信儿童有能力成长。

1儿童是积极的学习者

1988年3月14日,在《纽约时报》的一篇文章中,伯克引用了帕克关于佛罗里达州植物城草莓节的真爱草莓的评论。 “你不希望他种昆虫。如果身体真的长出昆虫,当然,你必须喷洒霉菌。这对任何草莓都有效......但每个草莓都有自己的责任。它是独立的,它是自然的部分品味为鲲,大小为鲲,颜色......种植的农民可以做,只是尝试帮助,给它一点碳酸钾鲲一点镁和一点水。“ 1我们经常盲目追求价值和知识的传承,但却对儿童心理发展的自然规律视而不见。蒙台梭利认为每个孩子都有“吸收心理”。在外部环境中,儿童可以积极吸收营养。确实,孩子只是一个不能独立行走并需要成人支持的孩子。但这并不意味着成年人遵循他们自己的想法并完成他们的成长任务。孩子们正在计划一条路线,每个孩子都像一个新鲜的草莓,每个草莓都有自己独特的体验世界的方式。

对于植物,其生长环境是空气鲲水鲲土壤和阳光。对于更复杂的生物体,《儿童需要更多的环境因素。我们周围的许多环境都适合成年人。这需要我们为孩子们成长的环境做好准备和准备,并改造一些周围的环境,以便孩子们可以在这个“准备好的环境”中获得更多。更多鲲更有效的体验。

这种“准备环境”的基本特征是“自由”。在这个自由的环境中的孩子可以独立地选择他们需要的材料鲲来自由探索他们自己感兴趣的未知领域并吸收他们需要的内容。 ,学习自己的知识。当然,自由与完全自由放任并不相同,孩子们无限制地做任何事。自由是一个有序的生活环境,可以自由地让孩子们组织工作,正如着名教育家蒙台梭利所说,如果没有有组织的“工作”,自由就没用,只有孩子的“自由”没有工作的组织变得浪费。就像一个新生儿一样,如果他没有被抚养并且自由,他就会死于饥饿,但如果孩子不能自由地使用他的功能并且没有充分发挥他积极活动的经验,那么该组织将无效。 2?2个孩子是他们自己的教育者

每个孩子都是独一无二首先,我们了解孩子,尊重每个孩子的个体差异,并最大限度地提高孩子的健康成长。 Comenius鲲伊拉斯谟鲲卢梭和其他大教育家认为,孩子们有自己独特的思想和情感。如果我们用我们的想法鲲代替它们,那么这是最愚蠢的事情。它还铸就了所谓的“反季节儿童”。皮亚杰认为,孩子的本性是根据自己的目标探索和联系环境。这是儿童和成人之间最大的不同,因为儿童根据自己的内心需要学习。在探索中,成年人使用符号和语言操作来组织信息来解决问题。 3由于儿童和成人的学习方式不同,我们的孩子的教育更注重儿童。它是一个独立的鲲自然增长个体。如果你使用成人方法进行教育,那将违反儿童发展的自然规律。正如格塞尔的“标准楼梯实验”也证实了孩子们的成长有自己的成长表。他们知道自己的需求,在饥饿时哭泣,在他们感到舒适时大笑,并知道他们何时这样做。如果我们扰乱他们的节奏,我们只能让孩子以自己的方式抗拒。

杜威的“无目的教育”理论认为,教育的目的只存在于“教育过程”中,其目的是“在教育过程之外”;由孩子的本能决定的具体教育过程鲲冲动鲲兴趣是教育的目的;鲲由政治需求决定的教育的一般目的应被视为“在教育过程之外”的目的,并将其归咎于外在的虚构目的。 4杜威(下至第237页)(续第233页)教育主张反对教育的固有目的是基于孩子自身的生理特征鲲年龄特征鲲增长需要内在,以儿童为出发点。任何反对教育的父母,教育者都会以教育为由任意地将所有外部目的强加给孩子。当然,孩子就像一只老鹰,虽然他拥有所有的力量。如果他失去了成人教育,他不知道他能在天空飞得很高。我们都是根据自然的本质和精神的本质进行教育的。教育来自儿童,以儿童身心发展的特点和成长规律为标准和依据。我们遵循这些标准和尊重儿童的基础鲲来学习儿童鲲来学习孩子。 3不断发展的教科书是大自然如何让孩子成为一个整体?这个问题有不同的答案,不同的概念和理解,仁慈的看见者,明智的见智。教育家陈和琴提出的“生活教育”理论认为,自然鲲是一种生动的教材。根据儿童生理心理的发展,根据季节性季节和幼儿的实际生活条件制定计划。自然是最好的老师。大自然的伟大和奇迹是孩子们正在寻找的最好的教科书,例如不断变化的云彩,五颜六色的花朵和树木,奇怪的昆虫和动物,不可预测的风,霜冻和降雨,白天和黑夜都在变化。太阳,月亮和星星。这些是儿童知识的宝藏。?每个孩子都是一个小思想家和探险家。孩子们比我们更好奇,寻求好奇心,甚至对一切都如此真实和勇敢。在原始的鲲真实的鲲自然现实情况下,免费教育基于孩子的兴趣和需求,使孩子们可以自由地主动探索鲲研究鲲的观察和表达。对于儿童和成年人来说,经验是有价值的,无论估计如何,它都不会太高。《帕克赫斯特。 “学习是否加速儿童认知发展的关键是学习活动是指儿童在成年人的指导下对知识的被动学习,或儿童在生活中的自我探索和主动性。我相信教育真正的目的不是为了增加孩子的知识,而是要建立一个充满智慧和刺激的环境,让孩子自己探索,积极学习知识。“5我们通过培养孩子对自然探索的兴趣来发展科学和研究和好奇心。兴趣,而不是填鸭,向他们灌输科学知识。儿童的学习是一个不断积累的过程,也有一个双向建构的过程。我们相信孩子,给他们一个认识自己的机会,让他们遵循内心的老师的指导,积极学习。注13侯利民。儿童的生活和教育[m]。北京:教育科学出版社,2009: 162,171.2蒙台梭利。蒙台梭利幼儿教育的科学方法[m]。任代文,主要翻译学校。北京:人民教育出版社,2001: 237.4http://baike.baidu./view/1653756.htm.5张春兴。教育心理学[m]。浙江:浙江教育出版社,1998: 111-112






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