信息环境下高校教师教学能力发展探析

更新时间:2019-04-03 10:50 | 来源:新闻中心 | 作者: | 点击数:

论文关键词信息环境高校教师教学能力教育博客网络教育论坛

论文论述了提高高校教师信息素养的重要性,重点探讨了高校教师在信息环境中教学能力培养的相关途径。它以叙事研究方法和行动研究方法为基础,积极利用教育博客和在线教育论坛积极开展网络教学和研究。 。

A鲲提高了大学教师信息素养的重要性

信息素养包括信息意识鲲信息知识鲲信息能力鲲信息伦理四部分。信息能力是指正确选择信息工具和信息资源,有效收集信息鲲处理和处理信息鲲的发布信息和创建新信息的能力。它是信息素养的核心,是人类在当今社会生存的基本能力。提高高校教师的信息素养是高校教师提高教学能力的时候,完成人才培养的任务。

一方面,在信息时代,大学生完全有能力从各种现代媒体,特别是互联网获取大量信息。从某种意义上说,学生不再是无知的,而渊博的知识不再是教师从学生那里获得权威。地位和权利的权利。首次获取网络信息资源的便利性削弱了教师作为传统教育意义上的知识传播者的作用。平等对话鲲多向沟通逐渐成为教学的常态。只有当大学教师具备一定的信息素养时,才能更好地利用信息技术学习和补充知识和知识,掌握信息环境中专业结构的新内涵和新变革,吸收具有广阔视野和宽广胸怀的各学科。知识和哲学在此基础上,积极参与专业知识的创造和发展,实施学科的最新研究成果和成果,特别是自身最新的研究过程和成果,提高教学的专业深度和广度。积极利用信息技术。开展教学研究,包括信息技术与教学课程整合研究,实现信息环境教学与研究的理想境界。

信息环境下高校教师教学能力发展探析

另一方面,在信息时代,高校教师应利用自己现有的知识知识和自己的长期学科培训方法,并能利用信息技术指导大学生识别和处理大量信息鲲,培训大学生构建自己的知识,激发大学探索和研究精神的批判精神,培养大学生的研究能力,决策能力和解决问题的能力。在这个教学过程中,高校教师不仅是知识的传播者,也是高度智慧的组织者。鲲指导鲲经理,甚至是学会培养人才的设计师。在这个过程中,教师自我的生命价值也得到了很好的体现。这反过来又促使教师更加清醒。鲲在投资教育方面更为活跃。这是信息环境中理想的教学和学习状态。?在没有有组织的鲲系统培训的情况下,高校教师可以利用信息环境提供的丰富学习资源,自觉地有意识地培养自己的信息素养。高校教师寻求修养鲲自主开发目前将是一条良好的发展道路。当然,对于一些没有某些信息能力的大学教师来说,一开始就很难,但正如计算机在使用之前还没有完全学会,但往往学习使用计算机不断出错,信息素养培养也适合“边做边学”的道路,只有在不断的实践中才能逐步提高信息素养。总之,信息环境中的高校教师应该是具有信息素养的智能教师,具有终身学习和研究能力以及独立发展的信息素养。

2鲲高校教师应积极参与网络教学和研究

心理学研究表明,:能力是获得的表现,而能力的发展和提高是一个缓慢而艰难的过程。在教师教育研究中,“反思范式”正在成为国际教师教育的主流。目前,提高我国高校教师教学能力的主要途径是教学的反映。教师的不断反思是应对能力发展的更有效途径。目前,中小学教师广泛使用的叙事研究和行动研究是强调反思的两种研究方法。这两种方法对大学教师非常有用。

随着信息技术教育应用的逐步深入,网络教学与研究成为一种新的教学与研究形式。它的特点是能够实现数字教学资源的共享。鲲促进了教师隐性知识的显性化和教师的独立专业发展。目前,如果高校教师能够将叙事研究鲲行动研究与网络教学和研究紧密结合,相互学习,将有助于教学能力的发展。 1.两种教学方法

(1)叙事研究方法。教学中的叙事研究方法是指教师通过在教学活动鲲教学活动中记录鲲鲲教学活动来分析教学过程,反思教育思想教育理论和教育信念,最后实现教学研杏耀娱乐平台究方法的共同点。理论与实践的发展。教育叙事研究与博客(博客)的结合是人才的完美结合。一个是教师的思想和想法,另一个是全球化的数字通信环境。这两者融为一体,为每一位普通教师的发展开辟了一片新天地。 (2)行动研究法。有三种主要的行动研究方法。:首先,解决教学实践中的问题。教学过程本身就是研究过程;其次,通过合作研究,提出并解决了教育问题;第三,提出和解决问题的过程以叙事研究的形式表达,供公众讨论。现代信息技术可以在这些领域提供强有力的技术支持。?2.可用于网络教学和研究的技术形式

(1)教育博客。教育博客可以作为电子记录簿用于研究叙事研究鲲行动研究。鲲有一个详细的自我录制的教学故事,发生在鲲教学事件的教学和教学反思中。与传统的纸质记录相比,高校教师可以轻松管理教育博客的内容,如添加鲲更新鲲分类鲲保存鲲备份鲲共享等。此外,教育博客依赖于网络技术的共享。鲲交互性也超出了传统纸质记杏耀注册录的范围,与其他人或团体进行协作研究非常方便。

(2)在线教育论坛。在线教育论坛可以帮助教师将实践中遇到的问题转化为主题鲲,并及时讨论,这可以在一定程度上解决教学活动中的问题和矛盾以及叙事研究鲲的行动研究。目前,在线教育论坛非常多样化。其中一些是基于独立的主题,一些是分布在综合教育网站或特定主题网络课程,特别是在优质课程中,一些是由个人自发主持,一些是由官方组织组织。主持人,等等。高校教师可以根据自己的情况选择参加交流的教育论坛鲲讨论,甚至参与论坛的创建并成为论坛主持人。

此外,聊天室和QQ群还可以有效地进行教学研究。

3.网络教学和研究的主要优势

信息环境下高校教师教学能力发展探析

(1)网络教学和研究可以更好地突破时空的限制。一般而言,教学研究只有在互联网可用时才能随时进行。这种自由鲲自治对大学教师非常有吸引力,很容易继续激发高校教师参与教学研究的积极性。

(2)网络教学和研究可以更好地整合个人研究和小组研究。每个大学教师都有不同的教学和研究领域。从这个角度看,高校教师的教学研究非常个性化。目前,利用教育博客开展网络教学和研究,可以满足高校教师个人研究的需要。同时,大学教学研究也必须进行小组研究。从这个角度来看,在线教学和研究的精神符合行动研究的精神。更理想的行动研究方式是群体反思,或基于教师个人反思的合作研究。这项合作研究涉及维持教师与教师之间以及教师与校外研究人员之间的主题对话。在互联网上,小组研究参与者可以非常广泛,只对某个主题的研究感兴趣并具有参与互联网的基本能力。不仅教师鲲可以参加鲲,还有父母和学生。各界人士都可以参与社会,学生的家长可以来自各行各业,其中有些当然是教育行业。最初,教育是我们人类非常复杂的活动。对它的研究更加复杂和艰巨。它可以更方便地集中各界人士参与研究,创造头脑风暴情境,极大地激发集体的集体智慧。网络技术为我们的21世纪教育所描绘的是一个美好的愿景。?目前的教育博客鲲在线教育论坛可以为小组研究提供出色的技术支持,特别是网络上的参与者可以决定是否提出自己的真实身份,更容易跨越教师之间的资格障碍,消融专家鲲学者鲲老师鲲学生鲲家长鲲社会其他成员之间的差距,在一定程度上抛弃了日常生活或传统教学和研究形式的海关和权威控制的沟通方式,从而促进了平等交流鲲对话鲲的讨论,可以更自然社区形成一个学习社区或一个研究社区。这种社区的最大价值在于它可以在小组研究鲲协作研究中创建独特的网络教学和研究文化,并将网络教学和研究推向更高水平,使网络教学和研究不仅仅是一个简单的组合。在网络和教学研究方面,也在协助叙事研究和行动研究的功能方面发挥作用,最终将成为越来越多人认可的新型教学和研究形式。平等鲲民主鲲对话鲲谈判鲲协作网络教学和研究文化将改变高校个别教师的学习和工作习惯。在网络教学和研究文化的指导下,高校教师将积极开展教学研究,教学研究于鲲。它自然会成为高校教师生活价值的重要组成部分。






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