从生命关怀的角度浅析马克思主义理论教育

更新时间:2019-08-12 11:26 | 来源:新闻中心 | 作者: | 点击数:

从生命关怀的角度浅析马克思主义理论教育

作者苏红芳高金龙高超峰

本文分析了马克思主义理论教育的现状和表现,阐明了生命关怀在马克思主义理论教育中的重要性和有效性。然后提出相应的改进措施。马克思主义理论教育不仅使学生掌握马克思主义理论知识。形成正确的人生观和价值观,提高思想意识和理论素质,从生活关怀的角度关注大学生的现实和个性,从大学生的实际情况出发组织教学。 。

关键词马克思主义理论教育;生活照顾;效用

目前,马克思主义理论教育是马克思主义政党的政治工具。它负责传播和维护无产阶级的意识形态。鲲批判落后和僵化的想法。鲲改善人们的意识形态理解鲲坚定的共产主义理想和信仰鲲培养无产阶级新人鲲服务于社会主义现实运动的使命。但是,它忽视了个体作为个体的存在,忽视了马克思主义理论教育过程中对人生的关注。

当前马克思主义理论教育目前的情况和当前表现为鲲

马克思主义理论教育是一项计划教育,计划为鲲,是一个系统的教育过程。有效性是指人们从事某些活动时目标的实际成就程度。从教育者的角度来看,有效性是指马克思主义世界观鲲的生命观,通过教导是否内化到受教育的个体的世界观,生活观,使个体成为社会需求或要求。从受过教育的角度来看,有效性是指马克思主义理论在受教育者的现实生活中发挥指导作用的程度。无论是来自教育者还是受过教育的人的有效性。其实质是问题的两个方面,两者是统一的。

目前,马克思主义理论教育的成效并不高,其中一个原因就是缺乏对生命的关心。具体表现在第一,很长一段时间。教育者往往对政治学科有偏见,并将政治学科,特别是马克思主义理论课程视为一门子学科。与此同时,这个主题似乎似乎对现实生活没有多大用处,导致教学和学习中缺乏足够的重视。学生在学习中形成了应对态度。这导致了高校马克思主义理论课程的无效性,马克思主义理论教育缺乏实践性。其次,马克思主义理论本身存在一些问题。课程教材的理论水平高而枯燥,不能激发受教育者的兴趣。马克思主义理论教育的基本内容是传播马克思主义,让受过教育的人掌握马克思主义基本理论。鲲基本视图鲲基本位置鲲基本方法,与时俱进,紧跟时代发展和社会实践。然而,我们传统的教学模式是将其视为纯知识转移课程。鲲学生的教师“满堂红”教学过程只能满足社会的实际需求。传播马克思主义理论作为一种政治工具,忽视了个别学生的存在,忽视了个别学生的生活关怀。隐形也扩大了师生之间的差距,因此缺乏对生活的关注。?第三,由于受过教育的人的心理偏见,出现了对马克思主义理论的消极态度。此外,理论课程单调乏味。教育工作者并未高度接受鲲。这也导致了对生活缺乏关心。

第四,因为马克思主义理论教育是教大学生科学世界观的生命和价值观,它应该起到很好的指导作用,当代大学生自杀式自杀和复仇表明大学生不珍惜生命鲲忽视了生活的一面,这在一定程度上也反映了马克思主义理论教育中缺乏生命关怀。

第五,马克思主义理论学科建设相对滞后,对马克思主义理论教育理论体系与课程体系和课程体系之间关系缺乏深入研究。马克思主义理论的教学内容与中学思想政治课程之间存在着重复。马克思主义理论学者的数量不足。马克思主义理论教育教学的方法和方法单一,学生的积极性和主动性不高等,都表明马克思主义理论教育不够有效,缺乏对受教育者的关心。

生命关怀在马克思主义理论教育中的重要性

生命关怀是指关注生命,关注人的生存状态和生存意义,关注人的成长和完善,从而创造对生命的热爱]。马克思主义理论教育强调认识不同性格和能力差异的前提,引导学生的尊严,唤醒学生的生命意识,培养学生的生命潜能,激发生命力。提高生活质量,最终促进学生身心素质的全面发展,使学生成为马克思主义理论教育的最大受益者。生命关怀应该是马克思主义理论教育的重要内容之一。

(1)生命关怀是坚持科学发展观,构建和谐社会的马克思主义理论教育的内在追求

科学发展观是以人为本,全面协调鲲可持续发展理念构建和谐社会的内容之一,包括人的全面发展,尊重人民的关注人类生活的重要性。坚持科学发展观,构建和谐社会,是中国共产党坚持马克思列宁主义思想的继承和发展,毛泽东思想是邓小平理论和“三个代表”重要思想。这是新世纪鲲新阶段党的重大发展。战略思想是建设有中国特色社会主义事业全面发展的指导思想,也是开展马克思主义理论教育的指导思想。在马克思主义理论教育中,我们坚持以人为本的科学发展观,即在理论教育中坚持以学生为本的原则,以生命关怀的理念开展马克思主义理论教育。?(2)生命关怀是马克思主义理论教育的基本目标

大学生是世界观鲲生活观和价值观形成的关键时期。指导他们形成正确的世界观也是马克思主义理论教育的教学和指导。形成对生命价值的正确认识。值得注意的是,马克思主义理论教育的教学和指导作用不仅体现在理论知识的教育和传播上,而且体现在加强大学生情感鲲的人格教育,塑造人格,塑造人格的过程中。大学生。社会主义精神和道德与人的全面发展相对应。这决定了在马克思主义理论教育的过程中,必须坚持生命关怀的核心,把关怀生活融入课程的理论教育,为学生提供人性化的生活关怀,促进马克思主义理论教育生活的实现。护理目标。 。 (3)生活关怀可以提高马克思主义理论教育的有效性

从生命关怀的角度浅析马克思主义理论教育

如果生活关怀是马克思主义理论教育的出发点。在系统中教授马克思主义理论鲲让学生掌握马克思主义基本原理鲲基本观点鲲的地位和方法,并与时俱进,进入大学生思想世界和生活问题,引导鲲教育学生在生活方式的关怀,要注意学生的内心世界和思想的混乱,以了解矛盾和需求。让学生关注生活,共鸣。产生兴趣,然后积极参与马克思主义理论的研究和探讨,从而提高马克思主义理论教育的有效性。

三个鲲以生命关怀的方向进行马克思主义理论教育改革

(1)马克思主义理论教育应以生命关怀为突破口。丰富的理论教学内容

首先,从关注大学生的个人生活,关注学生的真实生活。以关爱人民的生活为理论教育的出发点,开展马克思主义理论教育,使学生在生命和价值观的同时掌握科学世界观。反思现实,改善个人生活发展。其次,加强学生识别和区分是非问题的能力,阐明他们周围发生的事情,引导他们形成正确的观察问题和分析问题的方法,培养他们在政治生活中的敏锐性。最后,张扬大学生的人格在马克思主义理论教育中引导他们的人生道路问题鲲,充分尊重他们的个性,为他们创造良好的关爱环境,激励学生更好。去追求完美的个性。学会关心他人,关注社会的发展。 (2)赋予教育者一个位置,将生命关怀融入第一位,充分理解鲲,深刻理解生命的意义鲲生命价值和生活关怀。教师对生命价值的理解和理解程度鲲在一定程度上决定了教师在马克思主义理论教育中渗透生活关怀的程度,从而决定了学生对生活的理解和接受的深度。只有教师对生活有深刻的理解和深刻的理解。为了让学生在理论教育课堂上感受到对生活的关怀,然后将其应用到实践中。?其次,教师进行角色转换,改变教学方法,尊重生活。教师和学生应建立平等的关系,放弃压抑态度高的学生的方式,使学生能够参与课堂教学。在传统的课堂教学中,教师看起来很严肃“满屋灌溉”,整个课堂气氛沉闷,这样的教学提高效果很难实现。因此,改变上述教学方法,让教师尊重生命,接受和宣传学生的人格,在理论教育中进行生活关怀。

(3)指导生命关怀教学,完善马克思主义理论教育教学模式

在过去的理论教学中,我们习惯把马克思主义理论本身作为教学的切入点。对大学生的实际关注是不够的,尤其是对生命关怀的忽视。这就是马克思主义理论教育有效性不强的原因,也是大学生不重视马克思主义理论课程的重要原因之一。开展高校马克思主义理论教育,引导学生掌握马克思主义理论知识,形成正确的世界观。鲲人生观和价值观。要提高思想意识和理论素质的目的,必须从大学生的实际情况出发,考虑大学生的实际,组织教学。因为大学生是理论知识的接受者和实践者。作为一名教育工作者,改革教学方法和手段,改变传统的“全屋灌溉”单向教学方法。学生容易接受的鲲接近生活。鲲是一个逐步的案例教学。鲲激发参与式和辩论方法。有针对性地进行认真的教学。二是改变黑板式书籍的教学风格,取而代之的是多媒体课件和网络应用教学,关爱学生,拓展学生视野,从而达到提高马克思主义理论教育实效的目的。

简而言之。在生活关怀视角下的马克思主义理论教育课堂应尊重生命鲲尊重学生鲲充分理解和关心课堂,而不是那种毫无生气的鲲压抑课堂,是学生的个性被宣传鲲主观性受到尊重课堂。在马克思主义理论教育课堂上,学生可以学习和理解理论知识。更重要的是在这个过程中接受生活关怀,充分发挥学生的积极性和主动性。从而提高了马克思主义理论教育的有效性。






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